何谓“以儿童为本”的美术教育思想-儿童美术学习专题研修

Updated: Jun 24


核心素养本位的儿童美术学习专题研修活动,海峡两岸美术名师共同演绎

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》颁布,素养导向的艺术课程美术课育人目标明晰。如何以学生全面发展为本,在以美育人的过程中帮助学生提升和积淀核心素养,是美术教师、准美术教师专业成长中需要专门修炼的内功。 进入新时代 核心素养导向的新艺术课程美术课堂,老师 如何指导儿童 的 “造型表现”艺术实践活动 中 指导学生完成学习任务,是所有美术教师、准美术教师都希望得到答案的 一个问题。 为此,世界华人美术教育协会教师教育专业委员会举行“核心素养本位的儿童美术学习专题研修”活动,为美术教师、准美术教师带来鲜活的美术教育导学案例。

时间:2022 年 6 月 25 日 (星期六)

时间:上午8时10分 (北京时间)

腾讯会议: 594413040 活动主持:李力加 (浙江师范大学美术学院教授, 教师教育专业委员会主任)



 



主讲嘉宾: 朱文智

长沙幼儿师范高等专科学校特聘专家, 湖南 湘潭涂画艺术培训学校校长 湖南省首届少儿美术作品双年展评委第二届 Come From 全国少儿艺术展特邀评委。朱文智老师1995 年大学毕业,从事中小学美术教育、校外儿童美术教育迄今27年。先后在公办学校和 民办学校 从事美术教师工作,2016 年开始从事校外美术教育。

专题报告:《儿童线描写生,“局部”的乐趣》


点评:周春花 (海南师范大学美术学院教授、硕导,教师教育专业委员会副主任)


专题报告提纲:

1. 关于 “犯错”,增强自信

2.“将错就错”,能力的提升

3. 入静,静能生慧

4.“见山不是山,见水不是水 ”,思维和观念的改变

5. 局部塑造,激发儿童潜能

6. 乐在画中,乐在画外。


 

主讲嘉宾:陈致豪 原台湾省中央团咨询教师暨高雄市美术辅导员 ,现南一书局艺术总监。2022年 5 月,人教社 小学数学教材插图事件爆出后,全网曾疯传公众号文章台湾省的教科书设计走在了大陆的前面。对公众号文中提及的教材封面和内文设计的指导意见,来自于陈致豪老师。


陈致豪老师从事艺术教育30 多年,有幸参与台湾艺术教育课程改革与课纲修订九年一贯重大工程,1994 年起担任民间版本美劳及生活课程教科书的编撰至今,现仍从事师资培育研习讲座,对美术课教学,对儿童画研究与分析,对美术课堂中如何引导学生的美术学习心理,均有着较深刻地认识和理解。本次专题研修报告,陈致豪老师将以真实而生动的问题情境,带给大家多方位的思考。这也是核心素养本位的新艺术课程美术课需要关注的焦点。


专题报告:《艺术教育三十年来对我影响最大的八件儿童画与创作》

点评:钟朝芳 (浙江 师范大学美术学院 教授、博导,教师教育专业委员会副主任)


专题报告提要:

“原来产自孩子心中最原始(纯真)的画(话)是这样子的”

致豪老师透过人生遇见的、影响个人艺术教育观的八件儿童画与创作 年龄层从 4 到 16岁 ,来探讨什么是以儿童为本的美术教育观。


前言

像被雷击中般的遭遇:

第一次被学生的画语 颠覆个人对艺术创作与教学的观念

第一幅 老师,我没有乱画 ~~ 往往真相不是眼睛所看到的那样。

第二幅 老师,请您帮我向妈妈解释 ~~ 透视内在心意的表像往往是最令人动容的。

第三幅 老师,我好喜欢您 ~~ 稚嫩的爱心不是一般人的表达方式。

第四幅 老师,您看得到四季吗 ? 形象背后往往深藏着的隐喻。

第五幅 老师,我也是印象大师 ~~ 不是模仿大师。 第六幅 老师,我和同学的友谊是这样的 ~~ 人际间个性相处的细腻表现。

第七幅 老师,我的履历表是这样 ~~ 自我了解与思维的自信展现。

第八幅 爸爸,我希望阿祖能赶快康复 ~~ 记忆心像来自敏锐的观察与感受。

后记:

分享如何观察孩子内在自我表现在画面上呈现的小秘诀。


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